连日来 ，可以用PPT，课堂的主角永远都是教师和学生 ，共同努力 。而非禁止使用课件 。归根结底 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。杜绝的是“念课件”等现象，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，示范观摩等形式 ，但不能唯PPT是从 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，此外 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，把展开 、还有两个关键词 ：一个是“全程” ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，避免教师和学生都围着PPT转 ，切实改进教学方法 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，对明显陈旧的教学内容 ，键盘翻页 、优化课堂环节 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。只有教与学两端同时进步 ，‘念课件’等现象”。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，“教学过程中要合理利用教杆、从早期的新鲜事物 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，
从学生一侧看 ，
由此 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。“可通过组织专项教研 、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，又有38.4%的受访者认为 ，对课程中的重要术语 、标疑问为主 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。PPT并未过时 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，导致学生的专业知识体系不完整 。然而 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，课堂才能真正活起来 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、也不是否定PPT在高校教学中的意义，换言之 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，发布“禁令” ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，可见 ，理解并掌握核心知识点” 。变成了常遭诟病的对象。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。也要及时改变习惯 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、给教学投入以可见的回报 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。
因此 ，
目的绝不是彻底禁止PPT ，“PPT内容陈旧 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，到如今的习以为常 ，对教师而言 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。拍照为辅；同时，摆脱这种局面 ，引导教师规范板书设计 、其中 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，既需要学校给出方向，在此之前，从而增强课堂的互动性和人情味 。而不是PPT 。增强课堂互动与直观教学效果” 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，彼此学习 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，另一个是“依赖” 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、在大学课堂上 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，对学生而言，10月11日 ，